本社出版什么
这里出版的是 ODERSA 的教学教材：连贯的课程，配上习题和详细解答，按出版社的规矩排版。每一本都能在线阅读，也能下载。没有账号要注册，没有免费试读，也没有哪一章会在正要用到它的时候溜走。
书目今天是空的，这一页在说别的之前先说这件事。没有预告任何书名，也没有给出任何日期。已经存在的是规矩：一本书写完整了、由作者以外的人通篇审读过了、并且标好了日期，本社才会把它放上来。
这条规矩有代价，本社认这个代价。一部完整的教材，一个书名要花上几个星期，而一个讲义站在同样的时间里能发一百份。ODERSA 宁愿要一层短而可靠的书架，也不要一份厚厚的、谁也说不清哪一本已经做完的书目。
一本书怎么长出来
五叶，按它们落下的次序。哪一叶都不能跳，而第四叶正是赶时间的出版社会忘掉的那一叶。
第一叶
定下一个书名，而且只定一个
一本书从协会的一个决定开始，不从一时的兴致开始。要问的问题很朴素：到底缺哪一本教材，缺给谁。已经有完整的自由许可著作覆盖的题目不开，哪怕它写起来最省力。
本社一次只做一个书名。两处工地同时推进，各自的速度都会减半，而第二处最后总要从第一处借走为别的用途写的章节。
第二叶
全部写完，一直写到目录
课文、递进的编排、习题、习题的详细解答，以及配套的自由许可插图：全部为这一本书而写。教材不是把早就存在的文件拼在一起。
门槛是五十页。低于这个数，一段文字撑不起一条完整的递进加上它的习题：那是讲义，它在 ODERSA 有别的位置，但不能用书的名义。
第三叶
另一个人把全书读一遍
校核是交叉的，而且是硬规定：谁都不审读自己写的东西。审读的人跟着推理走一遍，把习题重做一次，核对解答，把站不住的地方记下来。他不是来润色文句的，他是来找错的。
每一种出版的语言都要经过审读。由译者自己审读的译文，等于没有审读过。
第四叶
书拿到它的牌记，还有一份差错声明
牌记交代这本书由谁做、什么时候做、用什么做、依据哪一种许可。它还写下少有出版社愿意写的一句话：双重校核减少差错，并不消除差错。
赶时间的时候跳过去的就是这一叶，而它恰好是让一本书站得住的那一叶。有日期、有署名的书可以改；无名无姓的书只能被换掉。
第五叶
它的所有语言在同一天出版
六个月后才到的译本不是译本：那是另一个版本，两边从第一次改错起就开始分岔。本社的一本书在所有地方同时出版。
从这时起书就活着：被指出的问题会改，书也重新落上日期。印在书里的核查日期，没有真正核查过就绝不重新盖上。
什么进得来，什么进不来
进书目
- 一部完整的教材，带着它的递进编排、习题和详细解答。
- 由不是作者的人通篇审读过的文稿。
- 一页标好日期的牌记，写明谁做的、用什么做的。
- 正文上的自由许可，写在书里，不只写在网站上。
- 插图的许可逐一在原始页面上核对过。
进不来
- 一叠讲义，哪怕每一份都很好：没有递进的编排，它就不是教材。
- 由作者自己审读的稿子，或者只审读了一半的稿子。
- 让人想买下文的试读片段：本社什么也不卖。
- 许可由某个资料库声称、原始页面上却查不到的插图。
- 书还不存在就先公布的书名，有没有日期都一样。
正文可以取用，版式不行。这是协会全面开放里唯一的例外，本社把它点出名来，而不是留在含糊里。
本社所说的一本书
完整
至少五十页，从第一章到目录，习题和详细解答都在里面。写到一半停下的教材不出版。
审读过
校核是交叉的：谁都不审读自己写的东西。核查日期印在书里，只有真正核查过才会重新盖上。
可取用
正文采用知识共享署名许可：可以翻译、复印、改编，甚至可以出售，唯一的条件是标明 ODERSA。
有日期
每本书都带自己的牌记：谁做的、何时做的、用什么做的，还有一句提醒，即便双重校核，书里仍可能有差错。
为什么是一家出版社，不是一个讲义站
教材不是一堆文件。它有次序，有递进，有在第二章立下、到第九章还要用的说法，还有回头巩固刚学过的东西的习题。一个人自学，需要这个次序。一位教师备一个单元，需要知道这本书要把他带到哪里。
自由许可的教材已经存在，本社先说这件事，再说自己。英语里有一整套开放教材，经同行审读，被大学采用。法语里有教师二十多年来一直在出版完整的数学教材，连可编辑的源文件一起给。西班牙语里有一群公立学校教师在好几门课上做着同样的事。地址都在来源页上，ODERSA 没有理由把这份工作再做一遍。
真正的缺口在别处，而且处处相同：凡是由国家免费发放教科书的地方，几乎总是不许重印。可以下载，却不能改编、不能翻译，也不能为一个班印两百册。而在协会服务最多的那几种语言里，根本找不到一部完整的自由许可教材。本社要占的正是这个位置：免费不等于自由，缺的是自由。
到今天为止没有出版任何书。制作方法则已经写下来并且公开：它规定本社的一本书要撑住哪些条件才能上线，今天能拿来评判的就是它。